Von LRS betroffen sind hauptsächlich Kinder und später Erwachsene, die eine frühe Sprachverarbeitungsstörung aufweisen. Fähigkeiten, die normalerweise bereits Säuglingen in die Wiege gelegt sind, sind im Schulalter und ohne Therapie sogar im Erwachsenenalter noch nicht ausgebildet. Basale Störungen der prosodischen Wahrnehmung kombiniert mit Störungen der phonologischen Bewusstheit verursachen ein komplexes sprachliches Defizit, das oftmals aufgrund der reduzierten Sprachverwendung in der Alltagssprache kaum auffällt, aber im Schriftspracherwerb gravierende Störungen zur Folge hat.

Die Symptomatik reicht von prosodischen Störungen über die Störung der zentral-auditiven Verarbeitung und Wahrnehmung und hier speziell der eingeschränkten phonologischen Bewusstheit die wiederum phonologische Störungen, eingeschränkten Wortschatz, Wortfindungsstörungen, Auffälligkeiten in der Grammatik und Einschränkungen im Sprachverstehen bzw. später im Lesesinnverstehen verursachen.

Im Seminar lernen die Teilnehmer*innen das klientenzentrierte logopädische Vorgehen in der LRS-Therapie. Es wird ein selbst entwickeltes Therapiemodell vorgestellt, das alle Vorläuferfertigkeiten berücksichtigt und das durch seine hierarchische Gliederung den jeweiligen Entwicklungsstufen und den jeweiligen Interessen des Kindes angepasst werden kann.

Eine zentrale Rolle spielt der Start in die logopädische Therapie, der Ermutigung und Motivation schaffen muss, um Therapieerfolge zu ermöglichen.