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Eine Aphasie bedeutet für die Betroffenen und deren Angehörige meist einen gravierenden Einschnitt. Angehörige berichten zum Beispiel, dass Gespräche mit Betroffenen weniger inspirierend und angenehm sind, im Vergleich zur Zeit vor dem Schlaganfall (Blom Johansson et al., 2012). Ein Hauptziel der Aphasietherapie besteht in der Regel darin, die Alltagsgespräche von Menschen mit Aphasie zu verbessern (Helm-Estabrooks; Worrall et al., 2011; 2002; King et al., 2013). Für Alltagsgespräche sind neben sprachsystematischen Leistungen auch andere nichtsprachliche Funktionen nötig, wie die Exekutivfunktionen. Zu den Exekutivfunktionen zählen unter anderem Funktionen wie die Umstellungsfähigkeit, die Planungsfähigkeit oder der Perspektivwechsel, die ermöglichen, dass Themensprünge nachvollzogen und Gesprächsbeiträge strukturiert sowie für den Hörer nachvollziehbar formuliert werden können.

Studien haben gezeigt, dass Exekutivfunktionen bei Menschen mit einer Aphasie eingeschränkt sein können und es den Betroffenen dadurch schwerfällt, sich erfolgreich an Gesprächen zu beteiligen (u. a. Frankel et al., 2007). Zur Verbesserung der Gesprächsfähigkeit sollten demnach in der Aphasietherapie, neben sprachsystematischen Schwierigkeiten, auch Beeinträchtigungen der Exekutivfunktionen berücksichtig werden.

Im Seminar werden zunächst theoretische Grundlagen zu den Exekutivfunktionen vorgestellt. Im Anschluss werden neuropsychologische Testverfahren präsentiert und deren Einsatz in der Logopädie diskutiert. Ausgehend von neuropsychologischen Therapieverfahren werden daraufhin Möglichkeiten aufgezeigt, wie gestörte Exekutivfunktionen in die Aphasietherapie integriert werden können. Um die Teilnehmer*innen aktiv mit einzubinden und Möglichkeiten zum Ausprobieren zu geben, werden Übungen in Kleingruppen durchgeführt. Zudem gibt es Raum, um eigene Patient*innenbeispiele zu besprechen und zur Veranschaulichung werden verschiedene Videobeispiele gezeigt.